希洪市雷伊佩拉约公立学校的教室最近被改造成了…… 小型科学水族馆 鲨鱼是那里的主要景点该中心参与了一个教育项目，将装有鲨鱼卵的移动水箱直接带到教室，让学童们能够近距离观察整个胚胎发育过程。
这项名为“ “鲨鱼生物水族馆”该项目将科普、科学和社区参与相结合，融入到学校环境中。在几周的时间里，学生们观察小斑点猫鲨卵的发育过程，进行实验，并使用特定的教学材料，全程都在教师的指导和专业技术及科学支持下进行。
教室中央摆放着一个鲨鱼生物水族馆。
雷伊·佩拉约学校已经停课几天了 一个可移动的水箱，被布置成一个生物水族馆。由技术团队直接安装在教室里 希洪 Bioparc 水族馆在内部，小斑点猫鲨的卵被保存在受控的环境条件下，始终遵守动物福利标准。
学生可以 实时监测胚胎发育情况 在蛋内。得益于辅助照明和水族箱的布局，孩子们可以观察小鸡的活动、体型变化以及不同的发育阶段，直到孵化——这是中心最令人期待的时刻之一。
雷伊佩拉约学校对学生的期望很高，正如学校解释的那样， 有些蛋快要孵化了。当这种情况发生时，既定的流程是：教师必须立即通知希洪水族馆，以确保小鲨鱼得到适当的照顾，并将任何风险降到最低。
这种体验将课堂变成了一种…… 以教育为重点的活体实验室在这里，科学实践不再局限于书本或理论练习题，而是直接应用于实践。胚胎发育的节奏本身就影响着每一天，并激发学生们提出新的问题。
校方强调，该提案受到了热烈欢迎。学生们正在对此发表评论。 鲨鱼卵奇特的形状以及亲眼目睹胚胎活动时的震撼据老师们说，这种体验很难用语言来描述，它鼓励人们进一步探索海洋生物。
这是希洪水族馆和奥维耶多大学的联合项目。
佩拉约国王生物水族馆是该研究项目一系列行动的一部分 鲨鱼鳐地图该项目由奥维耶多大学协调，希洪生物公园水族馆积极参与，重点研究和保护鲨鱼和鳐鱼，特别是与小型渔业和坎塔布里亚海生态系统相关的鲨鱼和鳐鱼。
在此框架下，生物水族馆的目标是： 拉近本土软骨鱼类保护的距离 （鲨鱼和鳐鱼）向学校公众该提案结合了研究和传播，并依靠与海洋生物多样性保护相关的国家和国际科学实体的合作。
希洪生物公园水族馆也发挥着重要作用 阿斯图里亚斯蓝校网络协调员“佩拉约国王”项目便是其中之一。在此框架下，我们设计了一系列项目，旨在让学生与海洋环境建立联系，并利用坎塔布里亚海岸的地理优势，从小培养他们的环保意识。
与奥维耶多大学的合作确保了 科学支持 该项目包括制定胚胎监测方案、提供专家审查的材料，并将结果整合到欧洲更广泛的鲨鱼和鳐鱼研究计划中，尤其侧重于西班牙的情况。
除了水族馆技术团队的持续支持外，该项目还包括 对中心的专业访问来自 Bioparc 水族馆的兽医和教育人员会前往学校举办研讨会，回答问题，让学生们更深入地了解在专业设施中与鲨鱼进行日常工作的真实情况。
小学教育中的科学、科学方法和关键能力
生物水族馆的支柱之一是学生们 他不会像看待普通鱼缸那样看待这个鱼缸。相反，他们扮演着积极的角色。在老师的指导下，学生们进行细致、系统的观察，记录变化，并提出关于鸡蛋未来发展趋势的假设。
这种方法允许男孩和女孩 在现实环境中应用科学方法。他们提出问题、记录数据、比较结果，并反思他们观察到的现象的原因。所有这些都有助于培养关键能力，例如观察能力、批判性思维和环境意识。
因此，教室变成了 一个用于日常实验的空间在接下来的几周里，生物水族馆被融入到不同的学科中，从自然科学到语言，包括口头表达活动，学生们在其中解释过程是如何进行的，或者准备关于坎塔布里亚海鲨鱼的简短报告。
项目负责人强调，这类活动 它有助于更好地将课程内容与现实联系起来。学生们不再以抽象的方式学习海洋生物多样性，而是通过鲨鱼卵和他们在课堂上每天接触的资源来了解它。
生物水族馆也具有情感和社交意义。人们可以共同见证胚胎的发育，一起等待孵化，或者讨论保护海洋的重要性。 它能增强团队合作和参与度。营造了一种共同好奇的氛围，据老师们说，即使在课间休息和非正式谈话中也能感受到这种氛围。
综合学习的教学材料和资源
为了确保体验不仅限于参观水族馆，该项目还向公众开放了中心区域。 种类繁多的专门设计的教育材料其中包括“了解鲨鱼”和“坎塔布里亚海的鲨鱼”等单元，深入探讨了该地区鲨鱼的生物学、分类和特征。
学生们还会研究关于以下内容： 海洋生态系统、海洋保护区和可持续渔业本文分析了鲨鱼和鳐鱼面临的主要威胁，以及人类活动与海洋环境保护之间的关系，重点关注坎塔布里亚海和阿斯图里亚斯海岸的情况。
教学人员拥有 水族箱监测表和实验手册 这些文件根据小组的水平进行了调整，有助于组织观察、指导实践，并评估学生在整个项目中的学习成果。
在各种补充资源中，所谓的 “宝箱”这里收集了与海洋相关的生物遗骸（例如贝壳、骨骼碎片和其他天然元素），可供直接观察研究。这些材料用于操作、放大和与生物水族馆中展出的物品进行比较。
该提案已完成 关于生物水族箱维护的讲解视频此外，还包括针对教师的专门培训课程和专业参考书目。所有这些都是为了确保实验过程严谨、对动物安全，并且能够完全融入课堂教学，同时又不影响科学质量。
揭开鲨鱼的神秘面纱，促进海洋保护
除了其严格的教育意义之外，生物水族馆还追求一个非常明确的目标： 改变社会对鲨鱼的看法学校和水族馆指出，这些动物经常被神话和恐惧所包围，这主要是由于它们在电影和一些媒体中的描述。
通过观察卵子、胚胎，并了解更多关于它们的生物学知识，学生们开始…… 了解鲨鱼在海洋生态系统中的作用 他们现在认为这些物种是需要保护的脆弱物种。这种更全面的认识有助于“消除他们的恐惧”，让他们明白许多鲨鱼和鳐鱼种群在不同的海域都面临着威胁。
该项目是更广泛承诺的一部分，旨在 从小培养保护环境的意识人们正在推广这样一种理念：日常的决定，例如负责任地消费鱼类或尊重保护区，会对海洋健康产生真正的影响，包括欧洲和西班牙的海洋环境。
与此同时，学校的这项活动也与希洪生物园水族馆的其他项目相衔接，例如开展馆藏代表性标本的科普活动。其中，以下几个方面尤为突出： 牛鲨“库罗”和“伊丽莎”两条来自佛罗里达海岸的大型鲨鱼已成为希洪水族馆的主要景点之一。
这些动物年龄超过二十岁，体重约200公斤，被用作 举例说明大型鲨鱼的生物学、行为和负责任的管理方法它们的喂食规律仅限于每周两天，这说明了圈养这些动物所需的计划以及与照顾它们相关的责任。
参与蓝色项目的中心网络
金佩拉约教育中心并不是唯一一个将生物水族馆融入课堂教学的教育中心。 该项目已在 IES Padre Feijóo 学校实施。希洪的另一个中心也是阿斯图里亚斯蓝色学校网络所倡导的同一工作模式的一部分。
这个由希洪水族馆协调的网络旨在 在学校、海洋和科学界之间建立稳定的联系通过各种项目，推广海岸之旅、公民科学活动、物种监测以及将家庭和学生纳入保护行动的项目。
以鲨鱼生物水族馆为例，水箱的安装和专家的来访标志着一个开始，但其影响远不止于鱼卵在鱼群中停留的时期。 所获得的知识会随着时间的推移而被保留下来。 它们常常会催生新的项目、学校研究项目以及参与外部活动的提案。
The.SHARK-RAY.Map 提出的科学、教育和社会参与相结合的理念与以下观点相符： 欧洲环境教育的当前趋势他们倡导沉浸式体验、与自然直接接触以及教育中心与科研机构之间的合作。
在雷伊佩拉约，生物水族馆的存在留下了清晰的印记： 学生们能自然地谈论软骨鱼类、海洋保护区和可持续渔业。这些概念在几年前的小学生课堂上几乎无人提及。对教师而言，这充分展现了只要拥有合适的空间和资源，科学就能在课堂上真正焕发生机。
因此，希洪的这所学校如今就像一个小型社区水族馆，但有一个重要的区别： 学生们自己则扮演照顾者和观察者的角色。出于好奇想看看鲨鱼是如何诞生的，以及想要更多地了解周围海洋的愿望，生物水族馆已经成为一种教育工具，它将海洋研究拉近到课堂的日常生活中，并逐步培养人们对海洋保护的更大意识。
